金年会

学习语 | 理论修养是领导干部综合素质的焦点

近日，中共中央办公厅印发的《全国党政领导班子建设计划纲要（2024—2028年）》提出，“要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，强化党的立异理论武装，坚持学思用领悟、知信行统一。”党的十八大以来，习近平总书记高度重视党员干步队伍思想建设，多次强调要“掌握运用好党的立异理论这一强大思想武器”。今天，我们梳理了习近平总书记的部分相关重要论述，邀您一起学习领会。

要胜任领导事情，需要掌握的本事是许多的。最基础的本事是理论素养

现在领导干部有个“本事恐慌”问题，其中最基础的本事缺乏是理论素养不敷。

——2022年1月11日，习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班上的讲话

要胜任领导事情，需要掌握的本事是许多的。最基础的本事是理论素养。马克思主义立场、看法、要领是做好事情的看家本事，是指导我们认识世界、革新世界的强大思想武器。

——2022年3月1日，习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话

理论修养是领导干部综合素质的焦点，理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。对领导干部来说，马克思主义这个看家本事掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判断力、政治领悟力、政治执行力就越强，视察时势、谋划生长、防备化解危害就越主动。党校就是推动党员干部学习马克思主义理论、提升理论素养的地方。

——2023年3月1日，习近平在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学仪式上的讲话

自觉掌握运用好党的立异理论这一强大思想武器

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有实际能力的获得都要靠实践。毛泽东同志之所以成为伟大的军事家，就是因为他善于在革命战争实践中总结经验、掌握纪律，并从理论上加以概括。正如他自己所说的：“从战争学习战争——这是我们的主要要领。”各人一定要坚持理论和实践相结合，注重在实践中学真知、悟真谛，增强磨练、增长本事。这方面，要害是要虚心用心，甘当“小学生”，不懂就问、不耻下问，切忌主观臆断、不懂装懂。

——2022年3月1日，习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话

要提升实践能力，发挥理论联系实际的优良学风，全面掌握新时代中国特色社会主义思想一系列新理念新思想新战略的实践要求，增强推动高质量生长、效劳群众、防备化解危害本事，增强斗争精神和斗争本事养成，着力增强防危害、迎挑战、抗打压能力，实时填知识空白、补素质短板、强能力弱项，不绝提高专业化水平。

——2023年5月17日，习近平在听取陕西省委和省政府事情汇报时的讲话

道不可坐论，理不可空谈。学习党的立异理论的目的全在于运用。各级干部要发挥理论联系实际的马克思主义学风，自觉掌握运用好党的立异理论这一强大思想武器，紧紧围绕以中国式现代化全面推进强国建设、民族再起伟颐魅这其中心任务，连续解决制约高质量生长问题、群众急难愁盼问题、党的建设突出问题，有效防备化解重大危害，创立性开展事情，不绝把党的二十大描绘的雄伟蓝图酿成美好现实。

——2024年2月28日，习近平为第六批全国干部学习培训教材作的序

理论强，才华偏向明、人心齐、底气足

深化理论学习，用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，把党员、干部的思想和行动统一到党中央决策安排上来，增强信心、提振精神。

——2023年9月7日，习近平在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时的讲话

党的二十大报告提出用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，就是要推动全党以党的立异理论为武器革新主观世界。在这次主题教育中，党员、干部特别是各级领导干部要主动把自己的思想摆进去，学习掌握党的立异理论关于坚定理想信念、提升思想境界、增强党性锤炼的一系列要求，包括不忘初心、牢记使命，胸怀“国之大者”，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，“三严三实”，忠诚洁净继续，为民务实清廉等等，始终坚持共产党人的政治本色。特别是要把这一思想的世界观、要领论和贯串其中的立场看法要领转化为自己的思想武器，内化于心、外化于行。

——2023年3月30日，习近平在二十届中央政治局第四次集体学习时的讲话

理论强，才华偏向明、人心齐、底气足。要牢固拓展主题教育结果，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，真正把马克思主义看家本事学到手，以思想高度统一确保政治统一、行动统一，全面提升与推进中国式现代化相适应的政治能力、领导能力、事情能力。要善于从党的立异理论中罗致踔厉高昂、勇毅前行的精神动力，坚定历史自信、磨炼斗争本事，始终以锐意进取、迎难而上的斗争姿态奋进新征程、建功新时代。

——2024年2月28日，习近平为第六批全国干部学习培训教材作的序